可不可以不

以前没有看过这类的电视剧，这部剧我是抱着试试的态度看的，没想到刚看两集就给我气的真想立马扔手机干死日本鬼子，两集就给我干哭了，没想到演的还挺好，代入感挺强的，我比较印象深的是程嘉树从一开始吊儿郎当的从国外刚回来，到经历了炮火一步步成长，有了想保卫国家、不畏生死的想法，我感觉自己也是跟着他的想法，也有了那种想为国家贡献一点自己的力量的感觉 以前有人总说年轻的流量演员不适合演这种剧，但是我觉得看完这部剧应该有很多想我这种十八九岁的人看了这部剧之后，心里对保卫国家这种事情有了更忠诚的精神了吧，我是男主粉丝，流量生的受众群体岁数应该都跟我差不多吧，我不知道别人，反正我原来是一点都不看这种剧的，也对日本侵华之类的事情，说实话也只是历史书上、听大人讲过，没有真实的看过这类剧，我现在的心里是真的恨死

1937年，是中华民族近代史上十分沉重且黑暗的一年。

这一年，日本侵略者为达到武力吞并全中国的野心，制造“卢沟桥事变”，一时国家山河破碎，人民被迫流离失所，中华民族危在旦夕。

同年7月28日深夜至29日，南开大学、南开中学等学校遭到日军的野蛮轰炸，本应处处充盈着学术之风的美丽校园一夜之间化为焦土。

可能很多人跟我一样，不管把这段历史回顾多少遍，再看到还是会为侵略者惨无人道的行为而愤怒，为身处水深火热之中的同胞而痛心，尤其当冰冷的文字转化成直击眼球的影像时，更是触目惊心。

我们这些后辈尚且如此，更不用说亲身经历一切、亲眼见证一切的那些先辈们。

于是我们看到一个又一个觉醒的学生，一个又一个愿意以身报国的勇士，一位又一位在乱世之中，用铮铮铁骨挺起中华民族脊梁的教育家。

而这正是《战火中的青春》所要讲述的故事。

看完前两集有这样几个片段&人物让我印象颇为深刻。

第一处就是毕副师长这个角色。

军人是那个战乱年代永远避不开的群体，但让我对毕副师长最难以释怀的并不是他英勇捐躯在战场上，而是他对于学生的看重。

那一夜的篝火谈话，面对头脑发热群体请命想要上战场的学生，毕副师长始终保持冷静。

他没有明确拒绝学生们的请求，而是从战争之现状讲起，启发学生们去思考为什么这场战争我们会居于弱势，进而说出了自己的想法，“只要二十九军还有一个军人站着，拿枪就不是你们学生的事”、“军人报国是在战场上冲锋陷阵，而学生报国是在课堂里、在实验室里、在手术台上、在你们的笔尖下”，他真正明白我们国家如此孱弱的原因，也愿意付出生命去守护国家真正的未来。

在那个人人自危、全民皆兵的战乱年代，毕副师长守护了年轻人的热血，保住了国家崛起的希望，甚至于跟儿子说的最后一句话也是“你的战场在课堂”，很难不让人肃然起敬啊

第二处是“七七事变”爆发，宛平城沦陷，日本侵略者下令轰炸南开，然而猛烈的炮火没有削减学生们的胆识和勇气，他们冒着危险进入图书馆极限抢救珍贵图书，甚至为此牺牲了生命，只为保留中华文化传承的火种不灭。

国家兴亡，匹夫有责。

另一边，军人将士浴血奋战，直至最后一刻，只为履行自己保家卫国的责任使命。

这些先烈们虽然已经长眠于历史之中，但他们留下的精神却延续至今。

第三处是张伯苓校长听到南开被炸的消息时的痛苦无助，一瞬间脚底的踉跄，甚至在原地都站不稳只能依靠着椅子背，他的脑子里回荡的是甲午战败的惨痛历史，是过往对于新式教育付出的心血，是对于日军暴行最绝望的嘶吼和呐喊，看着自己的心血在顷刻之间化为虚有，那一刻的内心该有多绝望啊。

而他能做的，只有将自己所在房间里的放声痛哭。

毕彦君老师在这里贡献了让人动情的演技，台词里的哭腔，眼神里的凝泪，止不住颤抖的手，当他在屏幕里痛哭的时候，屏幕外的我也跟着眼泪汪汪了。

不过幸好，就算学校被侵占被炸毁，中国学子及教育者们的精气神却未曾被磨灭，他们抬头挺胸，踩着满路荆棘，心怀理想和热血重新开始，没有条件就自己创造条件，最后延续了教育香火，于苦难中开出绚丽的精神之花。

只要一个民族的精神长存，这个国家就不会走向灭亡。

作为一个大学生，我们现在的学习条件和环境比之百年前好了太多太多，我们不用忍受在漏雨的屋檐下上课，不用为了缺少图书资源而发愁，这些优渥的教育条件离不开前人的探索和牺牲。

每代人有每代人报效祖国的方式。

虽然如今我们不用拿起枪顶着枪林弹雨跟侵略者拼命，但是仍要抓住每一寸时光提升自己，努力磨练自己，不断让自己强大才能更好地建设祖国。

最后我想说，我真的很怀念那个时代，不是怀念当时纷飞的战火和破碎的家国，而是怀念那些撑起中华民族之魂、闪耀于文明史碑上的璀璨群星。

开头两集不错，爆炸场面令我震撼，但昨天3、4集说实话比较平，有点小失望，加上这几天工作压力太，本想弃剧了的。

今天忙里偷闲看了5、6集，心情却久久不能平抚，好久没有一部剧集能让我如此共情、甚至情不自禁哽咽落泪了，是的，这部剧演到这里已然勾起了深埋在心的家国情怀。

身为实业家的父亲，支持儿子求学救国，他凝望儿子走出家门的侧影让我泪目；儿子走后，老宅被日军强征，山河破碎、家园不再，老人家气急攻心，从此流落时，我含泪痛心；润明向父亲表明决心，要救国图存时，他那明亮而坚定的眼神让我热泪盈眶；清华的老师离开故土，毅然决然前往长沙，他的孩子们不舍追随在车后，喊着“爸爸”的时候，我哽咽不止；嘉树说“每个人身上都有两条命，一条是生命，一条是使命，有的时候使命应该高于生命”的时候，我再也忍不住，泪流满面…… 太感人了，剧情逻辑、氛围、情怀、人物、演绎，一切的一切都太感人了，纸巾浸湿了我的泪水。

原谅我无法表达今天的感动。

只想说，战火中的青春，绝对是一部令观者动容、共情的好作品。

讲的还是“文脉不能断”这个主题，无论在羁押室授课，还是用劳动换取捐赠的校服，亦或是从湖南步行去昆明，都是文人气节的体现，都在触摸这片土地的沧桑和多情。

片中的歌咏红烛的闻一多老师和学生们呵护备至的郑天挺老师都是在践行“爱你的生命更爱你的崇高”，哪怕是孩子们选择从军，也是给予更多支持，保留学籍，鼓励他们“从武而不弃文”，真正“化成这片土地所需要的桢干之质”。

周也、夏梦和胡连馨塑造的几位女性杰出人物也很出彩，可惜片尾好像没有展现她们的原型。

反复观看前两集，每个年轻人的形象都格外鲜活。

程嘉树，潇潇洒洒的二少爷，穿着皮衣戴着墨镜，会和父母贫嘴会在进球后挂上明媚的笑容，偷偷爬树外出，跳下围墙的同时也一脚踏入了纷乱的炮火之中。

林华珺，北大中文系的小才女，面对母亲的管教会有些小叛逆，对学长有着少女思春的懵懂小心思，在硝烟和鲜血面前却又显出几分冷静和坚韧。

叶润名，人如其名有着温润的气质，球场上是女孩们目光追逐的焦点，球场下是学生中的领袖型人物，会安慰同行的学生，会走在队伍的最前方。

叶润青，一个观众或许会嘲笑她有些胡搅蛮缠的女孩，用镜头定格带着炮火的敌机，执着地想要抢救图书馆内的书籍，理想主义的外显化表征，只是再也尝不到熟悉的耳朵眼。

毕云霄，很热血很直接，他的想法很好琢磨，“宁为百夫长，胜作一书生”，“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”。

投笔从戎壮志凌云，最终也没能从父亲手上接下那块作为礼物的手表。

每个人都是立体的，每个人都是鲜活的。

他们或许不够完美，但都在纷飞的战火中以各种各样的方式被裹挟着迅速成长。

我会喜欢叙事恢宏犹如史诗波澜壮阔，但我也会偏爱从一群年轻人的成长切入。

于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡，战火中的青春值得一看，期待这群年轻人的成长。

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粉丝一直说嘉树是一个成长型角色，但这种成长型角色总是很难让人带入，重回那段岁月，并非厌恶成长型角色，而是时代背景很难给他成长空间，在剧中时间线已经来到1937年卢沟桥事变，但男主是一个很轻浮的人，从内心也一直没有认识到形势的严峻，还有一个军长的儿子，简直是一个愣头青，当然他的热血值得肯定，但总之不会让人对他心有喜悦。

整部剧，所有的配角可以说很完美，也很惊喜，看到了许多老面孔。

从主角团来说，仅从角色魅力来看，男主甚至不及女主，女主在战事中的表现都远超男主，对我来说，主角团中最完美的其实是润名，成熟，稳重，能看出时间的紧迫，对祖国也充满热忱。

总体来看，这部剧带给我的震撼与感动是有的，但每次都会被男主弄没，当然，这是角色设定问题，是无法避免的，但也是我难以接受的，所以对这部剧，我的总结就是，这是一部我不会推荐的好剧。

他们见证山河破碎，意识在硝烟中苏醒；他们放下高山流水的诗意，用世界的眼光审视自己；他们不甘落后，用毕生守护复兴的使命。

烽火连天，书香为伴，破万重艰险，护家国安宁。

在硝烟中播种未来，仰止先生之风；在战火中生发希望，恰是风华正茂。

那是战火中的教育奇迹，永不磨灭的时代传奇，铁骨铮铮的民族精神。

这是一个激荡的时代，这是一个读来应该泪血交加的年代，这是保留中华知识文明的一代，但是太干净的演员太干净的街景甚至太干净的空气，都让观众真实一秒出戏。

不过这也是除了亮剑所有讲那个年代电视剧的通病。

我有时搞不清那究竟是照片里灰蒙蒙又充满希望的脸是历史，还是这种遍布眼睛的时尚大show是真实。

我相信不是导演不懂，不是道具不懂，是市场“审美”需要？？？

（什么鬼）

看了六集了，以前只从文字里感受那段艰苦的岁月，已经够难过的，拍出来，各种爆炸场景和演员的表现力加持，更受震撼，更能理解那个战乱的年代，学子的爱国之心，军人的保家卫国之情。

战火中的大学，保存了知识和文明的火种，胸怀千秋伟业，恰是百年风华，天地英雄气，千秋尚凛然，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，磨难中的家国，战火中的青春，未到结局，焉知生死，热血之青年，吾辈之楷模。

愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！